Pandemia, educação e deficiência
narrativas de pais e professores
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v7i4.2039Palavras-chave:
Educação, Inclusão, PandemiaResumo
Este artigo é um recorte de uma pesquisa oriunda de uma pesquisa do Programa de Iniciação à Pesquisa (PIBIC) que traz para a discussão a pandemia, a educação e a deficiência, por meio das narrativas de pais e professores, sobretudo, no que se refere ao modo como estes estão se organizando para atender ao público-alvo da educação especial. Logo, o questionamento que orienta o estudo é: O que narram pais e professores de alunos com deficiência sobre a educação escolar durante a pandemia? Assim, esta pesquisa tem como objetivo analisar as narrativas de pais e professores sobre a educação de alunos com deficiência durante a pandemia. Para tanto, optamos por uma abordagem qualitativa, pela via da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A coleta de dados foi realizada por meio de análise de documentos e um questionário on-line através da plataforma Google Forms com vinte participantes, sendo dez professoras e dez pais de crianças com deficiência, que são oriundas de escolas públicas e privadas do município de Maceió, Arapiraca e municípios adjacentes do agreste alagoano. Os resultados desta pesquisa revelam os desafios dos professores no uso das ferramentas tecnológicas, bem como as dificuldades em readaptar os conteúdos pedagógicos para que os alunos com deficiência possam ter acesso às aulas e, ainda, os impasses que tanto professores quanto os pais estão enfrentando para fazer com que as crianças concentrem-se por um longo tempo nas aulas remotas. Assim, concluímos que tanto a escola quanto a família precisam redimensionar seus papéis frente aos impactos que as novas rotinas de estudo, trabalho e relações sociais estão provocando na vida das crianças que apresentam deficiência.
Métricas
Referências
ALMEIDA, Luana Costa; DALBEN, Adilson. (Re) organizar o trabalho pedagógico em tempos de covid-19: no limiar do (im)possível. Educação e Sociedade, Campinas, v. 41, e239688, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/sJBDsSZGLL9kt4b8YMB8wRN/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 30 jul 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf Acesso em: 30 out 2018.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394 de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 15 maio 2020.
CASTRO, Sabrina Fernandes de; ALMEIDA, Maria Amelia. Ingresso e Permanência de Alunos com Deficiência em Universidades Públicas Brasileiras. Revista Brasileira Educação Especial, Marília, v. 20, n. 2, p. 179-194, Abr.-Jun., 2014. Disponível em: Acesso em: 20 mar 2020.
COSTA, D. da S.; OLIVEIRA, G. P. A cortina de fumaça na inclusão de alunos com deficiência. Revista Interinstitucional Artes de Educar. Rio de Janeiro, V. 5, N.1- pág. 118 -134 janeiro-abril de 2019: “Gênero, sexualidades e educação em sistemas de privação de liberdade. ” Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/37922. Acesso em: 15 maio 2020.
COURA, Alexsandro Silva; ALMEIDA, Isabella Joyce Silva. Reflexões sobre a pandemia da COVID-19 e pessoas com deficiência. Journal Health NPEPS. 2020 jul-dez; 5(2):16-19. ISSN 2526-1010. Disponível em: https://periodicos.unemat.br › article › download. Acesso em: 23 jul 2021.
CURY, Carlos Roberto Jamil et al. O Aluno com Deficiência e a Pandemia. Instituto Fabris Ferreira, São Paulo, 2020. Disponível em https://freemind.com.br/blog/wp-content/uploads/2020/07/O-aluno-com-defici%C3%AAncia-na-pandemia-I.pdf Acesso em: 26 de maio de 2021.
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GATTI, Bernardete Angelina. Possível reconfiguração dos modelos educacionais
pós-pandemia. Estudos Avançados. vol.34 no.100 São Paulo Sept./Dec. 2020 Epub Nov 11, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/s0103-4014.2020.34100.003. Acesso em: 15 dez 2020.
GUIZZO, Bianca Salazar; MARCELLO, Fabiana de Amorim; MÜLLE, Fernanda. A reinvenção do cotidiano em tempos de pandemia. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 46, e238077, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634202046238077. Acesso em: 12 dez 2020.
LIMA, L. S. BERNARDES, M. Do caos à pandemia: educação emergencial em escolas do campo. In: SOARES. Sávia Bona V. et al. (Orgs.). Coronavírus, educação e luta de classes no Brasil. Editora Terra Sem Amos: Brasil, 2020. p.35-44.
MACHADO, Patrícia. Educação em tempos de pandemia: O ensinar através de tecnologias e mídias digitais. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05 de junho de 2020. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/tempos-de-pandemia. Acesso em: 18 nov 2020.
MARTINS. J. R.V. Educação como lódecus da Luta de classes na pandemia. In: SOARES. Sávia Bona V. et al. (Orgs.). Coronavírus, educação e luta de classes no Brasil. Editora Terra Sem Amos: Brasil, 2020. p. 15-20.
MAUTONE, Guilherme. Racismo e desigualdade são destacados por principais filósofos da atualidade em e-book gratuito sobre a covid-19. 2020. Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/cultura-e-lazer/livros/noticia/2020/04/racismo-e-desigualdade-sao-destacados-por-principais-filosofos-da-atualidade-em-e-book-gratuito-sobre-a-covid-19-ck8rgxq0r00yk01qwasqx0rn3.html. Acesso em: 10 maio 2020.
MENDES, E. G.; VILARONGA, C. A. R.; ZERBATO, A, P. (Orgs). Ensino colaborativo como apoio à inclusão escolar. São Carlos, SP: EdUFSCAR, 2014.
PLAISANCE, Eric Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/20049. Acesso em: 15 maio 2020.
PLAISANCE, Eric. “Não estamos preparados para isso!” – educação inclusiva e formação de professores. In: VOLTOLINI. Rinaldo (Org.). Psicanálise e formação de professores: antiformação docente. 1. ed. São Paulo: Zagodoni, 2018. p. 111-124.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Editora Almedina, 2020.
SILVA, Cristiane. A importância da parceria da família e a escola na educação infantil. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04 de julho de 2019. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/familia-e-a-escola Acesso em: 25 nov de 2020.
SILVA, Márcia Aparecida Marussi; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Interação entre crianças com e sem necessidades educacionais especiais: possibilidades de desenvolvimento. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação-UFMS, v. 15, n. 30, 2009. Disponível em: https://trilhasdahistoria.ufms.br/index.php/RevTH/ Acesso em 26 de maio de 2021 às 16:34.
SILVEIRA, Denise Tolfo; CÓRDOVA, Fernanda Peixoto. A pesquisa científica. In:GERHARD, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (Org.). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2009. p. 31-42.
SOARES, Sávia Bona V. Coronavírus e a modernização conservadora da educação. In: SOARES. Sávia Bona V. (Orgs.). Coronavírus, educação e luta de classes no Brasil. Editora Terra Sem Amos: Brasil, 2020. p. 05-14.
VIEIRA, Sonia. Como elaborar questionários. São Paulo: Atlas. 2009.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Elizete Santos Balbino
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O periodico Diversitas Journal expressa que os artigos são de unica responsabilidade dos Autores, conhecedores da legislação Brasileira e internacional. Os artigos são revisados pelos pares e devem ter o cuidado de avisar da possível incidencia de plagiarismo. Contudo o plagio é uma ação incontestavel dos autores. A Diversitas Journal não publicará artigos com indicios de Plagiarismos. Artigos com plagios serão tratados em conformidade com os procedimentos de plagiarismo COPE.
A violação dos direitos autorais constitui crime, previsto no artigo 184, do Código Penal Brasileiro:
“Art. 184 Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. § 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente: Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.”
.png){kind=logo}
