Da assistência à autonomia: a influência dos assistentes virtuais de IA no comportamento de aprendizagem dos alunos no ensino superior.
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i1.3544Palavras-chave:
Assistentes Virtuais de IA, Aprendizagem Autorregulada, Comportamento de Aprendizagem dos Estudantes, Ensino SuperiorResumo
O surgimento de assistentes virtuais de inteligência artificial (IA) introduziu novas dinâmicas no cenário do ensino superior, gerando a necessidade de compreender sua influência no comportamento de aprendizagem dos alunos. Este estudo investiga os padrões de uso de ferramentas de IA e seus efeitos percebidos na aprendizagem autorregulada e no comportamento acadêmico entre alunos do segundo ano do Marikina Polytechnic College. O estudo empregou uma abordagem quantitativa, baseada em questionário, envolvendo 186 participantes selecionados por amostragem voluntária. Um questionário estruturado mensurou três domínios principais: uso situacional da IA, aprendizagem autorregulada e comportamento acadêmico. As estatísticas descritivas revelaram que os alunos utilizam a IA de forma moderada e situacional, particularmente em momentos de dificuldade acadêmica, mantendo a autonomia em tarefas de aprendizagem como anotações e pensamento crítico. Embora os alunos reconheçam a utilidade da IA para esclarecer tópicos complexos, sua influência no desempenho acadêmico, na produtividade nos estudos e na gestão de tarefas foi percebida como neutra. Os resultados sugerem uma fase de transição na qual os alunos incorporam a IA estrategicamente, sem se tornarem dependentes dela, indicando tanto oportunidades quanto limitações no papel acadêmico da IA. O estudo destaca a necessidade de as instituições de ensino superior desenvolverem estruturas de alfabetização em IA, integrarem o uso ético e intencional da IA nos currículos e apoiarem o desenvolvimento da autonomia digital. Esta pesquisa contribui para uma compreensão mais contextualizada do papel da IA no ensino superior filipino e oferece implicações práticas para o design instrucional, o desenvolvimento de políticas e a inovação institucional.
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