Vozes na sala de aula: desenvolvimento e validação de uma escala alternativa para avaliação docente
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v9i3.3111Palavras-chave:
Exploratory Factor Analysis, Faculty Performance Evaluation, Mixed-Methods Approach, Student Surveys, Teaching EffectivenessResumo
Este estudo apresenta uma abordagem inovadora para a avaliação do desempenho dos docentes na Faculdade de Educação da Universidade Tecnológica de Rizal, por meio do desenvolvimento e validação de uma escala de avaliação alternativa. À medida que os cenários educacionais evoluem, há uma necessidade crítica de adaptar os métodos de avaliação para se alinhar às tendências pedagógicas atuais e aos objetivos institucionais. Esta pesquisa aborda essas necessidades empregando uma abordagem de métodos mistos que integra percepções qualitativas de Discussões em Grupo Focal com dados quantitativos coletados por meio de pesquisas com estudantes. Por meio de uma análise fatorial exploratória rigorosa, o estudo identifica e valida quatro dimensões-chave do desempenho docente, a saber: Engajamento e Relevância Pedagógica, Ambiente de Ensino de Apoio, Facilitação da Aprendizagem Ativa e Clima e Dinâmica da Sala de Aula. Cada dimensão é meticulosamente avaliada quanto à confiabilidade utilizando os coeficientes alfa de Cronbach e ômega de McDonald, garantindo robustez e consistência na medição. Os resultados destacam a importância de incorporar as perspectivas dos estudantes para avaliar de forma abrangente a eficácia do ensino e a dinâmica da sala de aula. Ao capturar diversos aspectos do desempenho dos docentes, incluindo estratégias instrucionais, facilitação do engajamento dos estudantes e práticas de gerenciamento da sala de aula, a escala desenvolvida fornece uma ferramenta abrangente para melhorar a qualidade do ensino e os resultados de aprendizagem. O rigor metodológico do estudo, ancorado nos princípios da teoria da medição, aprimora a validade e a aplicabilidade do quadro de avaliação no contexto do ensino superior. Em última análise, esta pesquisa contribui com insights valiosos e implicações práticas para educadores, administradores e formuladores de políticas que buscam fomentar um ambiente educacional de apoio e inclusivo, propício ao sucesso acadêmico e ao desenvolvimento dos docentes
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