PIBID e Formação Docente: políticas públicas e práticas educativas

Regina Célia Padovan; Fabíola Andrade Pereira; Vania Maria de Araujo Passos

doi:10.17648/diversitas-journal-v5i4-1513

PIBID e Formação Docente: políticas públicas e práticas educativas

Autores

Regina Célia Padovan Universidade Federal do Tocantins http://orcid.org/0000-0001-6779-5037
Fabíola Andrade Pereira Universidade Federal do Tocantins http://orcid.org/0000-0001-5107-9079
Vania Maria de Araujo Passos http://orcid.org/0000-0002-6086-1705

DOI:

https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i4-1513

Resumo

Apresentação do Dossiê PIBID E FORMAÇÃO DOCENTE: políticas públicas e práticas educativas.

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Biografia do Autor

Regina Célia Padovan, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Educação pela UFG. Professora Adjunta da Universidade Federal do Tocantins/UFT, Porto Nacional/TO, BRAZIL.

Fabíola Andrade Pereira, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Educação pela UFPB. Professora Adjunta e Coordenadora de área do PIBID de Pedagogia em Tocantinópolis/TO, Universidade Federal do Tocantins, BRAZIL.

Vania Maria de Araujo Passos

Doutora em Educação pela UFG. Professora Adjunta da Universidade Federal do Tocantins/UFT, Palmas/TO, BRAZIL.

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Publicado

2020-10-28

Como Citar

Padovan, R. C., Pereira, F. A., & Passos, V. M. de A. (2020). PIBID e Formação Docente: políticas públicas e práticas educativas. Diversitas Journal, 5(4), 3250–3252. https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i4-1513

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Edição

v. 5 n. 4 (2020): Agricultura familiar: a base da economia latinoamericana

Seção

Dossiê Tem. - PIBID e formação docente: políticas públicas e práticas educativas

Licença

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