Ensino de educação física na pandemia Covid-19: experiências no  contexto do Programa Residência Pedagógica: Teaching physical education in the Covid-19 pandemic: experiences in the  context of the Pedagogical Residency Program.

GUSTAVO   HENRIQUE MONSORES DE ARAGÃO JATOBÁ; Antonio Filipe  P. CAETANO; ARGENAZ O. MOREIRAO; ANTONIO  S. BARROS; CHRYSTIANE VASCONCELOS ANDRADE TOSCANO

doi:10.48017/dj.v7i2.2176

Autores

GUSTAVO JATOBÁ Universidade Federal de Alagoas
FILIPE CAETANO Universidade Federal de Alagoas
ARGENAZ MOREIRA Secretaria Municipal de Educação (SEMED-Maceió)
ANTONIO BARROS Secretaria Estadual de Educação do Estado (SEDUC)
CHRYSTIANE TOSCANO Universidade Federal de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.48017/dj.v7i2.2176

Palavras-chave:

prática pedagógica, formação de professores, ensino remoto

Resumo

O objetivo do artigo foi identificar as possibilidades e dificuldades do ensino de Educação Física no contexto da pandemia Covid-19, vislumbrando as contribuições do Programa Residência Pedagógica (PRP) à formação inicial dos futuros professores. A abordagem foi qualitativa, através do estudo documental, relatos de experiências e entrevistas com os vinte residentes participantes da 2ª edição 2020-2021 do subprojeto. No primeiro momento foi realizado análise documental dos registros (documental e gravações) postados no ambiente virtual de aprendizagem do subprojeto EF e no segundo momento foi realizado entrevistas a partir da plataforma Google Meet com perguntas dirigidas a experiência da regência no que se refere aos procedimentos conteudistas, possibilidades e dificuldades vivenciadas no curso das etapas do PRP e importância para formação. Os resultados demonstraram que a 2ª edição do PRP foi gestada no contexto da pandemia COVID-19; possibilitaram o acompanhamento da construção das bases legais que institucionalizaram o ensino remoto e o retorno às atividades presenciais, assim como, as interfaces com o contexto social e educacional em ebulição. A interlocução com os residentes foi marcada pela identificação das inúmeras agruras e momentos de realinhamento do saber-fazer pedagógico no contexto do ambiente virtual e retorno presencial. O chão da escola, mesmo que experimentado por trás de uma tela fria do computador e/ou celular, mais uma vez oportunizou aos residentes identificar que as dificuldades no trajeto docente exigem uma reflexão crítica, acerca do papel do professor de Educação Física na educação básica.

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Biografia do Autor

GUSTAVO JATOBÁ, Universidade Federal de Alagoas

Aluno do Curso de Educação Física - Licenciatura do Instituto de Educação Física e Esporte da Universidade Federal de Alagoas.

Residente da 2ª Edicão do Programa Residência Pedagógica / subprojeto Educação Física do Instituto de Educação Física e Esporte da Universidade Federal de Alagoas.

FILIPE CAETANO, Universidade Federal de Alagoas

Professor do Instituto de Educação Física e Esporte da Universidade Federal de Alagoas;

Professor colaborador do Programa Residência Pedagógica - Subprojeto Educação Física;

ARGENAZ MOREIRA, Secretaria Municipal de Educação (SEMED-Maceió)

Professor Secretaria Municipal de Educação (SEMED-Maceió)

Preceptora do Programa Residência Pedagógica - Subprojeto de Educação Física

ANTONIO BARROS, Secretaria Estadual de Educação do Estado (SEDUC)

Professor da Secretaria Estadual de Educação do Estado (SEDUC);

Preceptor do Programa Residência Pedagógica - subprojeto Educação Física.

CHRYSTIANE TOSCANO, Universidade Federal de Alagoas

Professora do Instituto de Educação Física e Esporte da Universidade Federal de Alagoas;

Professora Orientada do Programa Residência Pedagógica - subprojeto Educação Física

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