A experimentação como estratégia didática no ensino de Ciências com alunos do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v8i2.2408Palavras-chave:
Aula de ciências, Microbiologia, AprendizagemResumo
O Ensino de Ciências tem sido discutido no âmbito educacional quanto as suas estratégias metodológicas de como melhorar as atividades experimentais que despertem a curiosidade dos alunos e, consequentemente, estimulem um ensino prático e diferenciado do ensino tradicional. O objetivo deste estudo foi averiguar o conhecimento do aluno sobre o conceito de bactérias e identificar se a experimentação aproxima o conhecimento científico à realidade do aluno. Os sujeitos de estudo desta pesquisa foram alunos da disciplina de Ciências de uma turma de 7º ano do ensino fundamental de uma escola municipal situada em Arapiraca - AL. Para isso, foi aplicado um questionário, tanto para investigar o conhecimento prévio dos alunos acerca das bactérias quanto para analisar os conhecimentos adquiridos após a experimentação em sala. Essa experimentação consistiu na visualização de bactérias da mucosa oral humana, com o auxílio de microscópio óptico e ocorreu logo após os alunos responderem as indagações iniciais do questionário. Inicialmente, foi possível observar que a maioria dos estudantes apresentavam certa dificuldade de compreender o mundo microbiológico, sendo o processo de aprendizagem limitado a imaginação dos mesmos. Por outro lado, a experimentação proporcionou aos alunos maior participação na aula e aguçou sua curiosidade em observar e descobrir o universo microscópico das bactérias.Métricas
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