Produção oral e escrita
utilização dos mitos e lendas amazônicos
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v8i3.2547Palavras-chave:
literatura, narrativas, cultura, educaçãoResumo
A inclusão dos mitos e lendas no ensino como recurso em contextos multiculturais permite revitalizar aspectos negligenciados pelos livros didáticos, mas que são predominantes na Amazônia. Assim, o objetivo deste trabalho foi analisar o uso de mitos e lendas amazônicos como incentivo à produção oral e escrita e avaliar o uso da sala de aula invertida como metodologia ativa em uma escola pública de Itacoatiara-AM. Para isso, foi elaborada uma cartilha com mitos e lendas amazônicos com os alunos da escola. A cartilha foi utilizada nas aulas de português nas turmas do 3º ano do ensino médio. As turmas foram divididas em grupo controle, com aulas tradicionais, e grupo experimental, utilizando a sala de aula invertida. O grau de aprendizagem foi avaliado por meio de questionários. De modo geral, a maioria dos alunos concordou que estudar um tema relacionado ao seu cotidiano ajudaria na produção oral e escrita e que as lendas são um de seus gêneros de leitura favoritos. Outro resultado foi que, com o uso da metodologia ativa, os alunos foram mais participativos e houve um aumento da média nas avaliações. Com isso, foi possível concluir que o uso de mitos e lendas serviu de incentivo à produção oral e escrita ao relacionar um tema cotidiano com os conteúdos abordados em sala de aula. Além disso, ao tornar o aluno ativo no processo de ensino e aprendizagem, ele se torna mais motivado e participativo, o que levou a um aumento no desempenho nas avaliações.
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