Acomodações especiais reveladas: a dinâmica da equidade e eficácia nas admissões na Universidade Tecnológica de Rizal
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v10i3.3500Palavras-chave:
Acomodações especiais para admissões, Admissões em faculdades, Equidade em admissões, Percepções de equidade, Abordagem de métodos mistosResumo
Este estudo explora a dinâmica das Acomodações Especiais para Admissões na Universidade Tecnológica de Rizal, examinando sua distribuição entre faculdades e institutos, a percepção de justiça, eficácia e impacto geral no processo de admissão. Utilizando um delineamento integrado de métodos mistos, a coleta de dados combinou pesquisas quantitativas e respostas qualitativas. A análise quantitativa revelou variações nos padrões de encaminhamento, e as pontuações médias e os desvios-padrão foram calculados usando o software Jamovi para avaliar as percepções de justiça, adesão às diretrizes e eficácia na seleção de candidatos qualificados. A análise de correlação mostrou fortes relações positivas entre justiça e eficácia do sistema, bem como entre justiça e impacto nas admissões, sugerindo que maiores percepções de justiça melhoram tanto a eficiência do sistema quanto sua influência percebida nas admissões. Uma correlação moderada entre a eficácia do sistema e o impacto nas admissões indica que, embora a eficiência contribua para o processo, a transparência e a justiça também desempenham um papel crucial. As respostas textuais destacaram preocupações sobre a aplicação inconsistente de políticas e a necessidade de uma aplicação mais rigorosa do limite de dois alunos por funcionário para melhorar a equidade. Embora o sistema apoie as metas de matrícula e a gestão do tamanho das turmas, persistem desafios relacionados à transparência, à equidade percebida e às qualificações acadêmicas. Os entrevistados recomendaram o aprimoramento dos critérios, o estabelecimento de uma classificação acadêmica padronizada e a realização de revisões periódicas para alinhar o sistema aos objetivos estratégicos da universidade. Este estudo contribui para a nossa compreensão dos sistemas de referência no ensino superior, enfatizando a equidade e os padrões baseados no mérito para promover a confiança institucional e manter a qualidade acadêmica.
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