Alojamiento especial revelado: la dinámica de la equidad y la eficacia en las admisiones en la Universidad Tecnológica Rizal
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v10i3.3500Palabras clave:
Adaptaciones especiales para la admisión, Admisiones universitarias, Equidad en las admisiones, Percepciones de equidad, Enfoque de métodos mixtosResumen
Este estudio explora la dinámica de las Adaptaciones Especiales para la Admisión en la Universidad Tecnológica de Rizal, examinando su distribución entre facultades e institutos, la equidad percibida, la eficacia y el impacto general en el proceso de admisión. Mediante un diseño integrado de métodos mixtos, la recopilación de datos combinó encuestas cuantitativas y respuestas cualitativas. El análisis cuantitativo reveló variaciones en los patrones de derivación, y las puntuaciones medias y las desviaciones típicas se calcularon mediante el software Jamovi para evaluar las percepciones de equidad, el cumplimiento de las directrices y la eficacia en la selección de candidatos cualificados. El análisis de correlación mostró fuertes relaciones positivas entre la equidad y la eficacia del sistema, así como entre la equidad y el impacto en la admisión, lo que sugiere que una mayor percepción de equidad mejora tanto la eficiencia del sistema como su influencia percibida en las admisiones. Una correlación moderada entre la eficacia del sistema y el impacto en la admisión indica que, si bien la eficiencia contribuye al proceso, la transparencia y la equidad también desempeñan un papel crucial. Las respuestas textuales destacaron la preocupación por la aplicación inconsistente de las políticas y la necesidad de un cumplimiento más estricto del límite de dos estudiantes por empleado para mejorar la equidad. Si bien el sistema apoya los objetivos de matriculación y la gestión del tamaño de las clases, persisten los desafíos relacionados con la transparencia, la equidad percibida y las cualificaciones académicas. Los encuestados recomendaron perfeccionar los criterios, establecer calificaciones académicas estandarizadas y realizar revisiones periódicas para alinear el sistema con los objetivos estratégicos de la universidad. Este estudio contribuye a comprender los sistemas de derivación en la educación superior al enfatizar la equidad y los estándares basados en el mérito para fomentar la confianza institucional y mantener la calidad académica.
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