Direitos de Educação e de Trabalho: um movimento pela transformação social
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3706Palavras-chave:
Educação, Trabalho, Movimentos SociaisResumo
Este artigo reflete sobre as possibilidades de resistência e transformação social por meio da educação, diante de um cenário marcado pela precarização do trabalho e pela negação sistemática dos direitos humanos. Inspirado por autores como como Paulo Freire, bell hooks, David Harvey, Marilena Chauí, Lélia Gonzalez, Theodor Adorno e outros, discute-se como a lógica neoliberal precariza as relações laborais e impõe formas sutis de violência simbólica e estrutural, agravando desigualdades históricas. A partir de uma abordagem qualitativa e fundamentada na revisão bibliográfica, analisa-se como os movimentos sociais e a educação popular constroem espaços de escuta, acolhimento e luta por dignidade. Defende-se uma pedagogia humanizadora, enraizada na experiência concreta dos sujeitos, que valorize a diversidade, a memória coletiva e os saberes populares como caminhos de emancipação. Argumenta-se que a educação em e para os direitos humanos, vinculada às realidades vividas por sujeitos subalternizados, assume papel político central na luta por dignidade, justiça social e equidade. Conclui-se que a emancipação social exige articulação entre educação crítica, trabalho digno e protagonismo popular, e que a esperança ativa e situada é o fundamento ético de toda práxis libertadora.
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