PROGRAMAÇÃO LINEAR: DA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO À SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3718Resumo
Este artigo tem como objetivo aplicar a Programação Linear (PL) no Ensino Médio como recurso didático para resolução de problemas com duas variáveis através do método gráfico, tendo como enfoque sua aplicação na Engenharia de Produção. A pesquisa, do tipo participante, seguindo uma abordagem qualitativa, foi aplicada a estudantes do 3º ano do Ensino Médio no Colégio Inovar (Atalaia-AL), utilizando metodologias ativas e ferramentas tecnológicas como o GeoGebra e o Solver do Excel. A proposta incluiu aulas expositivas, atividades em grupo e resolução de problemas contextualizados, visando desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade decisória dos estudantes. A análise dos resultados mostrou melhora no desempenho e maior interesse pela Matemática, especialmente ao reconhecerem a aplicabilidade da PL em situações reais. Conclui-se que, além de ser essencial na Engenharia de Produção, a PL pode ser integrada com sucesso ao ensino escolar, desde que acompanhada de estratégias pedagógicas adequadas e recursos tecnológicos que favoreçam a aprendizagem ativa.
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