Programación lineal: de la ingeniería de producción al aula
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3718Resumen
Este trabajo final analiza la Programación Lineal (PL) desde dos perspectivas: su aplicación en la Ingeniería de Producción y su integración en la educación secundaria como recurso didáctico. Comienza presentando los fundamentos teóricos de la Investigación Operativa y la PL, destacando su importancia histórica y práctica en la optimización de recursos y la toma de decisiones. A continuación, se aborda el método gráfico para resolver problemas con dos variables, incluyendo el modelado matemático involucrado. La segunda parte describe la implementación de una secuencia didáctica con estudiantes de tercer año de secundaria en el Colégio Inovar (Atalaia-AL), utilizando metodologías activas y herramientas tecnológicas como GeoGebra y el Solver de Excel. La propuesta incluyó lecciones introductorias, actividades grupales y resolución de problemas contextualizados, con el objetivo de desarrollar el razonamiento lógico y las habilidades de toma de decisiones de los estudiantes. El análisis de los resultados mostró una mejora en el rendimiento y un mayor interés en las Matemáticas, especialmente cuando los estudiantes reconocieron la aplicabilidad de la PL en el mundo real. Se concluye que, además de ser esencial en la ingeniería de producción, el aprendizaje participativo puede integrarse con éxito en la educación escolar, siempre que se utilicen estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos adecuados para fomentar el aprendizaje activo.
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