O PIBID Geografia e a formação do professor pesquisador

Authors

  • Jacqueline Praxedes de Almeida UFAL
  • Kevin Brandão Souza UFAL
  • Alessandro Martins Araújo UFAL
  • Sarah Lima Nascimento UFAL
  • Maria Izabel Correia Silva de Messias IFAL
  • Nadja Maria dos Santos Silva UFAL

DOI:

https://doi.org/10.48017/dj.v7i2.2190

Keywords:

Pibid, formação docente, pesquisa,, produção acadêmica

Abstract

Teacher training has sought to insert research as an inherent action to the teaching profession, forming educators who produce and divulge scientific knowledge. This training has been encouraged by government programs that seek to bring the university closer to basic education schools. In this sense, this article aims to highlight the importance of training the researcher teacher, as well as to present the experience of the Geography subproject of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) of the Federal University of Alagoas (UFAL), 2020-2022 edition, regarding the incentive to scientific production, as well as the view of the Scholarship holders of Initiation to Teaching (ID) on the experience. Thus, this work presents the academic productions of the Scholarship holders and the contributions that this process provided for their training as future teachers. In order to know the view of the ID scholarship holders, a questionnaire was applied to 13 of them. The results showed, among other aspects, that PIBID provided the first experience of scientific production in their lives at the academy and among the greatest difficulties faced is the lack of experience in writing and developing research.

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Published

2022-04-02

How to Cite

Praxedes de Almeida, J., Brandão Souza, K., Martins Araújo, A., Lima Nascimento, S., Izabel Correia Silva de Messias, M., & Maria dos Santos Silva, N. (2022). O PIBID Geografia e a formação do professor pesquisador. Diversitas Journal, 7(2). https://doi.org/10.48017/dj.v7i2.2190

Issue

Section

Dossiê Temático- Relatos de experiências no âmbito do PIBID e PRP