Pibid/Spanish, cultural diversity and decolonial teaching experiences:

look at the “other”

Authors

  • Flávia Colen Meniconi UFAL
  • Danillo da Silva Feitosa UFAL
  • Andrey Ronald Monteiro da Silva UFAL
  • Lara Beatriz Marques Batista dos Santos UFAL
  • Taynara Grêsse Barbosa da Cunha UFAL
  • Aline Cristina Nascimento de Melo UFAL

DOI:

https://doi.org/10.48017/dj.v7i3.2215

Keywords:

Criticality, Interaction, decolonial formation

Abstract

PIBID is a program of great relevance for the initial training of undergraduates and for the continued training of preceptor and coordinator teachers, since the educational practices developed in the field schools become an important incentive to research and the transformation of teaching. Thus, this study aims to present experiences in the teaching of the Spanish language within a more critical, reflexive, discursive, and decolonial approach. To do so, pedagogical actions were elaborated and developed for the field schools participating in the program, based on the theories of critical literacy and decoloniality. Furthermore, considering the investigative methodological path, the qualitative research was adopted, which focused on the analysis of data obtained during the activities developed in a Spanish language class, namely: lesson plans, dialog recordings, and reflective diaries. From the data analysis and discussion, it was possible to reflect on the need for a decolonial pedagogy in language classes, which would enable a reconfiguration of the teaching action, contributing to critical reflection about the multiple realities and, at the same time, to combat Eurocentric patterns of being and knowing, deconstructing prejudices and cultural stereotypes.

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Author Biographies

Flávia Colen Meniconi, UFAL

Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Alagoas. Professora adjunta do curso de Letras Espanhol da Universidade Federal de Alagoas.

Andrey Ronald Monteiro da Silva, UFAL

Mestrando em Letras pelo Programa de Pós-graduação em Letras e Literatura da Universidade Federal de Alagoas (PPGLL/UFAL)

Lara Beatriz Marques Batista dos Santos, UFAL

Graduanda em Letras pela Universidade Federal de Alagoas

Taynara Grêsse Barbosa da Cunha, UFAL

Graduanda em Letras Espanhol pela Universidade Federal de Alagoas

Aline Cristina Nascimento de Melo, UFAL

Graduanda em Letras pela Universidade Federal de Alagoas

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Published

2022-07-02

How to Cite

Colen Meniconi, F., da Silva Feitosa, D., Ronald Monteiro da Silva, A., Marques Batista dos Santos, L. B., Grêsse Barbosa da Cunha, T., & Nascimento de Melo, A. C. (2022). Pibid/Spanish, cultural diversity and decolonial teaching experiences: : look at the “other”. Diversitas Journal, 7(3). https://doi.org/10.48017/dj.v7i3.2215

Issue

Section

Dossiê Temático- Relatos de experiências no âmbito do PIBID e PRP