The Supervised Internship in Youth and Adult Education as a theoretical and practical teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v8i3.2512Keywords:
Experience report, pedagogical praxis, teachingAbstract
This article was produced as a product of the Teaching Internship in Youth and Adult Education - EJA - of the Pedagogy Degree course at the State University of Alagoas (UNEAL), Arapiraca campus, in order to report and share the lived experiences. As a theoretical basis, authors such as Soares (2020), Pimenta e Lima (2004), Pimenta e Severo (1998,2020), Soek (2010), Freire (1967) were visited, as well as guiding documents for the course and the modality. such as the National Curriculum Guidelines for Pedagogy Courses (Opinion CNE/CP nº 05/2005) and the National Curriculum Guidelines for the Education of Young People and Adults based on the opinions CNE/CEP nº 11/2000 and CNE/CP nº 1/2021 . In this production, the weakening character of the EJA modality was observed, especially after the pandemic period from the Covid-19 virus, in addition to peculiar aspects for it, such as the ability to know and consider the prior knowledge of students and the need to transfer such knowledge to the educational process, thus making learning more effective and meaningful.
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