Cumplimiento y dificultades encontradas en el Programa de Reducción de Riesgos y Preparación para Desastres (RRDPP) de instituciones académicas seleccionadas General Mariano Alvarez (GMA), Cavite, Filipinas
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i1.3543Palabras clave:
Reducción de Riesgos y Preparación para Desastres (RRDP), Reducción y gestión del riesgo de desastres (DRRM)Resumen
Filipinas, ubicada dentro del Cinturón de Fuego del Pacífico y la zona de tifones, sigue siendo uno de los países más propensos a desastres del mundo. Las instituciones educativas desempeñan un papel fundamental en el cultivo de la conciencia, la preparación y la resiliencia ante desastres entre los estudiantes y las comunidades. Basado en la Ley de la República No. 10121 o la Ley Filipina de Reducción y Gestión del Riesgo de Desastres (DRRM) de 2010, este estudio examinó el cumplimiento y los problemas encontrados en la implementación de programas de DRRM basados en la escuela entre instituciones académicas públicas seleccionadas en General Mariano Alvarez (GMA), Cavite. Utilizando un diseño descriptivo-correlacional, el estudio recopiló datos de 259 miembros del profesorado y oficiales escolares de DRRM en escuelas primarias, secundarias y preparatorias. Los resultados revelaron altos niveles de cumplimiento en todos los niveles académicos, y las escuelas preparatorias demostraron un cumplimiento relativamente mayor debido a una mayor autonomía institucional, sistemas administrativos más establecidos y un mejor acceso a los recursos. Las limitaciones financieras emergieron como el desafío más recurrente, seguidas por las limitaciones de recursos humanos, mientras que los problemas técnicos fueron los menos encontrados. Los resultados del ANOVA no indicaron diferencias significativas en el cumplimiento ni en los desafíos entre los niveles académicos, lo que sugiere que la uniformidad en el cumplimiento podría reflejar una difusión eficaz de políticas de arriba hacia abajo, según los mandatos de DRRM del Departamento de Educación, en lugar de un acceso equitativo a los recursos. Los hallazgos subrayan la necesidad crucial de aumentar la asignación presupuestaria, el aumento del personal y el desarrollo continuo de capacidades para fortalecer la integración de DRRM en las escuelas. Estas implicaciones se alinean con el Marco Integral de Seguridad Escolar del Departamento de Educación, la Ley de la República n.º 10121 y el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 13 sobre Acción por el Clima.
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