MAJOG: Estrategias lúdicas para la enseñanza de las matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3818Palabras clave:
Matemáticas en el juego, estrategias lúdicas, enseñanza y aprendizaje, educación infantilResumen
Este informe de experiencia presenta la aplicación de Matemáticas en Juego (MAJOG) como una estrategia pedagógica lúdica para la enseñanza de las matemáticas en los primeros años de primaria. La propuesta buscaba integrar juegos matemáticos, con énfasis en operaciones de multiplicación, números y operaciones, geometría y resolución de problemas, con el objetivo de desarrollar el razonamiento lógico y la autonomía del estudiante. La intervención se aplicó con cuatro estudiantes de 4.º grado de la Escuela Municipal Profesora Natalina Costa Cavalcante, ubicada en la ciudad de Maceió/AL. Su implementación reveló una participación significativa, colaboración entre los participantes y avances en el desempeño matemático, reforzando la importancia de las metodologías en las que el estudiante lidera y gestiona el proceso de juego. Durante las actividades, se observó que MAJOG favoreció la exploración de diferentes estrategias de resolución de problemas, permitiendo a cada estudiante poner a prueba hipótesis, argumentar y construir nuevos conocimientos sobre los conceptos trabajados. La naturaleza lúdica del juego despertó motivación y curiosidad, promoviendo un ambiente de aprendizaje agradable y participativo. Además, la interacción constante estimuló habilidades como la comunicación, el respeto a las normas y el trabajo en equipo, esenciales para el desarrollo integral del alumnado. La experiencia demostró que el uso de juegos en la enseñanza de las matemáticas contribuye a dinamizar y enriquecer las clases, acercando al alumnado al contenido de forma concreta y participativa. Por lo tanto, MAJOG demostró ser una herramienta eficaz para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fortaleciendo las competencias previstas en el BNCC (Currículo Nacional Brasileño) y fomentando la participación activa del alumnado.
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