Modelização da anatomofisiologia das glândulas mamárias como estratégia para o ensino remoto de biologia
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v7i3.2048Palavras-chave:
Conhecimento prévio, Ensino Remoto, Modelo Didático.Resumo
A pandemia causada pela COVID-19 desencadeou um novo panorama educacional, exigindo que os docentes mostrem eficiência e criatividade para o ensino. O ambiente virtual passou a ser o espaço de estudo e professores e estudantes tiveram que se adaptar às aulas a distância para dar continuidade às atividades escolares. O ensino de biologia se beneficia com estratégias de ensino que promovam a relação entre teoria e a prática e quando fundamentado na modelização é percebido como um eficiente recurso didático para compreensão de conceitos científicos e teóricos. Os objetivos do trabalho foram o de promover um aprofundamento de um conteúdo de biologia por meio de seu estudo prévio e a partir da construção de uma maquete evidenciando a anatomofisiologia das glândulas mamárias, de modo a facilitar a aprendizagem, possibilitando o estudo de estruturas anatômicas de difícil visualização e que fosse propiciado a reprodução tridimensional das glândulas mamárias, considerando as condições remotas de ensino. A metodologia envolveu a disponibilização prévia de conteúdo referente ao tema para promoção do debate para aprofundamento do conteúdo, a confecção síncrona de uma maquete das glândulas mamárias utilizando-se da técnica do papel machê e o uso do modelo confeccionado ocorreu numa aula acerca do câncer de mama, por uma professora de biologia. Os alunos e a professora responderam a duas questões e forneceram um feedback positivo. Ao fim do trabalho se percebeu que houve o enriquecimento do aprendizado e a aproximação do aluno na visualização e posterior identificação das glândulas mamárias
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