A formação dos docentes do Sítio Barra da Espingarda em Caicó-RN em prol dos Direitos Humanos

Autores

  • Laize do Nascimento Fernandes Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Joseane Maria dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Guilherme Augusto da Cruz Costa Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Katiane Pereira da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Maria Aparecida Vieira de Melo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-8683-525X

DOI:

https://doi.org/10.48017/dj.v8i2.2564

Palavras-chave:

Formação de professores, Interdisciplinaridade, Currículo Intertranscultural

Resumo

Colaboração do Grupo de Estudos e Pesquisas da Educação em Paulo Freire (UFRN, 2022) na formação em serviço de professores da Escola Municipal Severino Paulino de Souza, Comunidade Barra da Espingarda, localizada na zona rural de Caicó - RN. Explicitar o fazer pedagógico intercultural por meio da formação em serviço de professores a favor de práticas pedagógicas mais humanizadoras, conforme a curiosidade epistemológica: como promover a formação em serviço de professores a favor de práticas pedagógicas mais humanizadoras? O aporte metodológico foi a pesquisa participante (Brandão, 2007), com o instrumento metodológico da narrativa analítica/reflexiva crítica. Embasamento teórico: Freire (1982); Fiorin (2008); Melo (2020) sobre as categorias: formação de professores, interdisciplinaridade e currículo intertranscultural A oficina pedagógica currículo intertranscultural nos possibilitou constatar que a formação em serviço é muito importante, porque favorece aos professores refletirem sobre seu saber/fazer no contexto escolar, reconhecendo assim que na prática eles realizam o que desconhecem na teoria. Portanto, consideramos que esta ação foi elementar para aproximar a Universidade da Escola Básica, contribuindo para que a indissociabilidade entre a teoria e a prática possa ocorrer tanto para os discentes/monitores da ação quanto para os professores em sala de aula.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Laize do Nascimento Fernandes , Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduada em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), monitora de ensino.

Joseane Maria dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduada em filosofia (Licenciatura) pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN; Graduanda do curso de Pedagogia (Licenciatura) e Pós-Graduada no curso de Especialização em Neuropsicopedagogia Institucional e Educação Especial na Perspectiva da Inclusão pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN.

Guilherme Augusto da Cruz Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduando do curso de História (Licenciatura) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN.

Katiane Pereira da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduanda do curso de Pedagogia (Licenciatura) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN.

Maria Aparecida Vieira de Melo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Paraíba - UFPB (2020). Mestra em Educação, Culturas e Identidades pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE/FUNDAJ (2015). Pedagoga pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2010). Especialista em: Psicopedagogia (2012); Gestão Pedagógica (2013); Educação em direitos humanos (2014), Educação do campo (2015), História e cultura dos povos indígenas (2015), Tecnologias e artes (2019). Líder do Grupo de Pesquisas: Estudos e Pesquisas da Educação em Paulo Freire (GPEPEPF/UFRN), Pesquisadora do Núcleo de Estudos Agrários e Dinâmicas Territoriais da Universidade Federal de Alagoas (NUAGRÁRIO/UFAL), Pesquisadora do Laboratório de Educação, Novas Tecnologias e Estudos Étnico-Raciais (LENTE/UFRN), e do Grupo de Estudo e Pesquisas Discursos e Imagem Visual em Educação (GEPDIVE/UFPB). Interesses em: Educação do campo, educação popular, movimentos sociais, processos educativos, interdisciplinaridade, formação de professores, gestão pedagógica e políticas educacionais, livros didáticos, EJA, transdisciplinaridade, estágio supervisionado, EAD, análise arqueológica do discurso (AAD) e Pedagogia Social.

Referências

BRANDÃO, C. R., BORGES, M. A pesquisa participante: um momento da educação popular. Revista Educação Popular, Uberlândia, v. 6, p. 51-62, jan/dez 2007.

Brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> Acesso em: 01 de setembro de 2022.

CORTELLA, M. S. Educação, escola e docência: novos tempos, novas atitudes. São Paulo: Cortez, 2014.

DIAS, A. A.; PORTO, R. C. C. A. Pedagogia e a Educação em Direitos Humanos: subsídios para a inserção da temática da Educação em Direitos Humanos nos cursos de Pedagogia. In: FERREIRA, L. F. G.; ZENAIDE, M. N. T.; DIAS, A. A. (Orgs.). Direitos Humanos na Educação Superior: Subsídios para a Educação em Direitos Humanos na Pedagogia. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2010, p. 29-63.

FIORIN, J. L. Linguagem e interdisciplinaridade. Alea Estudos Neolatinos, Rio de Janeiro, v. 10, n. 1, p. 29-53, 2008.

FREIRE, P. Extensão ou comunicação? 6ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.

GIBBONS, M., LIMOGES, C., NOWOTNY, H., SCHWARTZMAN, S., SCOTT, P., TROW, M. La nueva producción del conocimiento: la dinâmica de la ciência y la investigación en las sociedades contemporáneas. Barcelona: Pomares-Corredor, 1997.

MELO, M. A. V. (2020) O Discurso sobre o posicionamento intertranscultural do sujeito na Política Nacional do Livro Didático para educação do campo. 2020, 249 f. [Trabalho de Conclusão de curso Doutorado em Educação, Universidade Federal da Paraíba] João Pessoa – PB. Repositório: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/18578?locale=pt_BR

MEMORIAL VIRTUAL PAULO FREIRE. Disponível em: <http://www.acervo.paulofreire.org:8080/jspui/bitstream/7891/59/2/FPF_PTPF_17_0030.pdf> Acesso em: 01 de setembro de 2022.

RAMOS, F. S. Educação para a cidadania e direitos do homem. Revista Científica. Rio de Janeiro, 2009. Disponível em: < http://dialnet.unirioja.es>. Acesso em 07 de setembro de 2022.

SAMPAIO, J. A. L. Teoria da Constituição e dos Direitos Fundamentais. Belo Horizonte: Del Rey, 2013.

Downloads

Publicado

2023-04-10

Como Citar

do Nascimento Fernandes , L., dos Santos, J. M., da Cruz Costa, G. A., Pereira da Silva, K., & Vieira de Melo, M. A. (2023). A formação dos docentes do Sítio Barra da Espingarda em Caicó-RN em prol dos Direitos Humanos. Diversitas Journal, 8(2), 965–979. https://doi.org/10.48017/dj.v8i2.2564

Edição

v. 8 n. 2 (2023): Através das lentes: a importância da biodiversidade para o equilíbrio ambiental

Seção

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Licença

Copyright (c) 2023 Laize do Nascimento Fernandes , Joseane Maria dos Santos, Guilherme Augusto da Cruz Costa, Katiane Pereira da Silva, Maria Aparecida Vieira de Melo

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O periodico Diversitas Journal  expressa que os artigos são de unica responsabilidade dos Autores, conhecedores da legislação Brasileira e internacional. Os artigos são revisados pelos pares e devem ter o cuidado de avisar da possível incidencia de plagiarismo. Contudo o plagio é uma ação incontestavel dos autores. A Diversitas Journal não publicará artigos com indicios de Plagiarismos. Artigos com plagios serão tratados em conformidade com os procedimentos de plagiarismo COPE. 

A violação dos direitos autorais constitui crime, previsto no artigo 184, do Código Penal Brasileiro:

“Art. 184 Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. § 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente: Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.”

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)