Letramento digital no ensino médio como exercício da cidadania e inclusão social
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v8i3.2641Palavras-chave:
Sociedade, Cultura digital, Ciberespaço, EscolaResumo
As tecnologias digitais têm revolucionado a sociedade em seus vários aspectos, reconfigurando a forma como os indivíduos interagem nos ambientes onde a comunicação e a troca de saberes são importantes no contexto cultural. Acompanhando esta realidade, o fenômeno do letramento digital, representa importante ponto de reflexão, considerando a sociedade digital, marcada pela inclusão dos indivíduos no ciberespaço como sujeitos participativos e construtores do conhecimento, capazes de compreender e utilizar de forma adequada as ferramentas digitais. Sendo assim, este artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma pesquisa bibliográfica narrativa, organizada a partir de critérios de inclusão e exclusão de trabalhos acadêmicos, descritores de pesquisa e repositórios de acesso livre, o letramento digital, como elemento fundamental para afirmação, exercício da cidadania e inclusão social dos egressos do Ensino Médio, uma vez que os processos de ensino e aprendizagem, na atualidade, estão intimamente relacionados com a utilização estratégica dos recursos e técnicas digitais. Será discutido como o letramento digital impacta os estudantes durante suas trajetórias escolares, até o momento que adentram à sociedade como indivíduos adultos, permitindo analisar os elementos determinantes do letramento digital que os tornam sujeitos participativos e transformadores na sociedade contemporânea. Ao final deste estudo foi possível constatar a importância do letramento digital como marcador educacional ao mesmo tempo seu impacto preponderante na afirmação de direitos e inclusão social dos estudantes.Métricas
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