Uma avaliação das práticas de gestão escolar na Escola Secundária Nacional de Muntinlupa/PHL
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v10i1.3314Palavras-chave:
áreas prioritárias de melhoria, liderança e governança, plano de melhoria, currículo e aprendizagem, gestão baseada na escolaResumo
O estudo avaliou o nível de prática de Gestão Baseada na Escola (SBM) na Muntinlupa National High School (MNHS) e identificou Áreas de Melhoria Prioritária (PIAs) e desafios que afetam sua implementação em quatro dimensões da SBM: Liderança e Governança, Currículo e Aprendizagem, Responsabilidade e Melhoria Contínua e Gestão de Recursos. Usando um design descritivo-avaliativo, os dados foram coletados de 202 implementadores de SBM por meio de contagens de frequência, porcentagens, pontuações médias e análise de correlação. Os resultados mostraram que a MNHS atingiu um nível Avançado em Liderança e Governança e Responsabilidade e Melhoria Contínua, enquanto Currículo e Aprendizagem e Gestão de Recursos permaneceram no nível de Amadurecimento. Os desafios influenciaram significativamente a implementação da SBM, correlacionando-se fortemente com os perfis dos implementadores. Com base nas descobertas, um Plano de Melhoria do GBP foi desenvolvido, detalhando estratégias, programas e atividades direcionadas para abordar os desafios identificados e melhorar a conformidade com os padrões de implementação. O estudo recomenda integrar o plano ao plano de melhoria da escola para uma abordagem holística para melhoria sustentada.
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