Aula em Campo no Currículo Educativo Brasileiro

experiências acadêmicas em Geografia na UERN - CAPF

Resumo

Ao longo do tempo, o processo educativo passou a incorporar novas perspectivas, impulsionado pela implementação de metodologias inovadoras que visam facilitar a aprendizagem. Este tem como objetivo analisar os impactos da prática de aulas em campo no processo de formação docente em Geografia, no âmbito da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF), destacando sua relevância na articulação entre teoria e prática no cenário educacional brasileiro. A justificativa desta pesquisa baseia-se na necessidade de inserção efetiva das aulas de campo no currículo formativo brasileiro, especialmente no curso de Geografia da UERN. Essa prática contribui para o fortalecimento da formação docente e para a realização de pesquisas de cunho geográfico do Alto Oeste Potiguar. Espera-se, com os resultados obtidos, identificar percepções aprofundadas acerca do papel das aulas de campo na formação acadêmica, bem como no fortalecimento de práticas extensionistas que promovam experiências enriquecedoras para o currículo. Além disso, almeja-se incentivar a elaboração e o aprimoramento de práticas pedagógicas mais eficazes na educação. Assim, a presente pesquisa assume caráter relevante, tendo como base a análise documental e a coleta de percepções detalhadas sobre a importância das aulas de campo no contexto acadêmico.