Excursiones en el currículo educativo brasileño
Experiencias académicas en Geografía en la UERN - CAPF
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iEspecial_2.3685Palabras clave:
Clases prácticas, plan de estudios, formación, profesorResumen
Con el tiempo, el proceso educativo ha incorporado nuevas perspectivas, impulsadas por la implementación de metodologías innovadoras que facilitan el aprendizaje. Este estudio analiza el impacto de las prácticas de campo en la formación docente de Geografía en la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte (UERN), Campus Avanzado de Pau dos Ferros (CAPF), destacando su relevancia en la articulación entre teoría y práctica en el contexto educativo brasileño. La justificación de esta investigación radica en la necesidad de integrar de manera efectiva las prácticas de campo en el currículo de formación docente brasileño, especialmente en la carrera de Geografía en la UERN. Esta práctica contribuye a fortalecer la formación docente y a realizar investigación geográfica en la región del Alto Oeste Potiguar. Se espera que los resultados obtenidos permitan identificar percepciones profundas sobre el rol de las prácticas de campo en la formación académica, así como en el fortalecimiento de prácticas de extensión que promuevan experiencias enriquecedoras para el currículo. Además, busca fomentar el desarrollo y la mejora de prácticas pedagógicas más efectivas en la educación. Por lo tanto, la presente investigación adquiere relevancia al basarse en el análisis documental y la recopilación de percepciones detalladas sobre la importancia de las prácticas de campo en el contexto académico.
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