Geoplano como recurso didático na formação inicial do pedagogo: uma experiência com área e perímetro
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3820Palavras-chave:
Geoplano, Ensino de Matemática na Formação Inicial do Pedagogo, Área e PerímetroResumo
Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Estágio em Docência no Ensino Superior, na disciplina Saberes e Didáticas do Ensino de Matemática 2, do curso de Pedagogia, do Centro de Educação (Cedu), da Universidade Federal de Alagoas (Ufal). O objetivo foi relatar práticas pedagógicas com o uso do Geoplano como recurso didático no ensino dos conceitos de área e perímetro, no processo formativo de futuros professores que ensinam Matemática. A proposta justifica-se pela necessidade de suprir lacunas na formação matemática de licenciandos em Pedagogia, que muitas vezes ingressam no curso com dificuldades na compreensão e no ensino de conteúdos essenciais para os Anos Iniciais. O estudo caracteriza-se numa abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. As atividades foram estruturadas em etapas progressivas, iniciando com o levantamento dos conhecimentos prévios dos estudantes, seguido de práticas de manipulação do Geoplano e resolução de desafios, incluindo figuras compostas. Os resultados apontam que o uso do recurso potencializou a compreensão conceitual, estimulou o raciocínio geométrico e ampliou o repertório metodológico dos participantes, reforçando a importância de vivências práticas e concretas no processo de formação docente.
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