El geoplano como recurso didáctico en la formación inicial del profesorado: una experiencia con el área y el perímetro.
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3820Palabras clave:
Geoplano, Enseñanza de Matemáticas en la Formación Inicial del Pedagogo, Área y PerímetroResumen
Este trabajo presenta un relato de experiencia desarrollado en el ámbito de la Práctica de Docencia en la Educación Superior, en la asignatura Saberes y Didácticas de la Enseñanza de la Matemática 2, del curso de Pedagogía del Centro de Educación (Cedu) de la Universidad Federal de Alagoas (Ufal). El objetivo fue relatar prácticas pedagógicas con el uso del geoplano como recurso didáctico en la enseñanza de los conceptos de área y perímetro, en el proceso formativo de futuros profesores que enseñan Matemática. La propuesta se justifica por la necesidad de suplir lagunas en la formación matemática de los estudiantes de Pedagogía, quienes muchas veces ingresan al curso con dificultades para comprender y enseñar contenidos esenciales para los Años Iniciales. El estudio se caracteriza por un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y exploratorio. Las actividades fueron estructuradas en etapas progresivas, comenzando con el levantamiento de los conocimientos previos de los estudiantes, seguido de prácticas de manipulación del geoplano y resolución de desafíos, incluyendo figuras compuestas. Los resultados señalan que el uso del recurso potenció la comprensión conceptual, estimuló el razonamiento geométrico y amplió el repertorio metodológico de los participantes, reforzando la importancia de vivencias prácticas y concretas en el proceso de formación docente.
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