Lives e redes sociais: : ferramentas didáticas no Ensino Remoto Emergencial

Laura Echer Barbieri; Thaís Lazzari; Tatiane Pacheco Fernandes; Vera Lucia Bobrowski; Francele de Abreu Carlan

doi:10.48017/dj.v7i4.2237

Authors

Laura Echer Barbieri Universidade Federal de Pelotas
Thaís Lazzari Universidade Federal de Pelotas - UFPel
Tatiane Pacheco Fernandes Colégio Municipal Pelotense
Vera Lucia Bobrowski Universidade Federal de Pelotas - UFPel
Francele de Abreu Carlan

DOI:

https://doi.org/10.48017/dj.v7i4.2237

Keywords:

Educação, Covid-19, Residência pedagógica, Streaming

Abstract

The scenario experienced in the world due to the COVD-19 pandemic further affected teaching and
especially public schools, which previously faced great structural and pedagogical difficulties. In this new
context, emergency remote teaching has made schools, teachers and students migrate to digital media,
causing great challenges, considering the restricted knowledge in the use of technologies, accessibility
and basic conditions of equipment and structure. Some public schools in Pelotas/RS, especially the
municipal ones, have been without the use of formal teaching platforms since the beginning of the
pandemic, resulting in the distancing of students from school institutions and, consequently, reducing
the bond between students and teachers. This article aims to report the experience in organizing a
synchronous activity in the Live format/review of Biology concepts and its contribution to minimizing the
gaps in the ERE and bringing students closer to the school. The Live format for review classes was of
great importance to the school community, as without a formal teaching platform this was a way of
carrying out synchronous activities with students, indicating that simple interventions can minimize the
gaps and obstacles that the pandemic caused to basic education.

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