Creating podcasts for students with visual impairments during remote teaching
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v7i2.2241Keywords:
Inclusion, Technology, EducationAbstract
Social inclusion is a topic of paramount importance, especially in the academic sphere, where all students have the right to a quality and egalitarian education; in this sense, educational tools become great allies and provide effective learning. Among the technological tools, the podcast stands out, widely used during emergency remote teaching, which is efficient for students with visual impairments because it is an audio mechanism. Analyzing this context, this work aimed to report the experience of using podcasts for a visually impaired student from December 2020 to January 2021. The recorded contents were taken from the Tutored Study Plan, prepared by the Government of Minas and the podcast was sent through the Whatsapp application. This action made the teaching-learning process effective, provided quality inclusion, ensured that the students' cognitive needs were met, expanding their interaction and interest, and also contributed in a very positive way to the personal and academic training of the residents.
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