Study on socio-scientific issues and the Pedagogical Political Project of public schools by Benjamin Constant, AM, Brazil.
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v9i2.3003Keywords:
Curricular activities, educational projectsAbstract
Socio-scientific themes are important, as they allow us to understand current challenges, themes resulting from discussions of a globalized era in the midst of the development of science and technology, which emerged with vigor from the industrial revolution. This research project aimed to identify in the curricular proposal, Political Pedagogical Project of Benjamin Constant's public schools, with actions related to socio-scientific themes, verifying how the contextualization of such themes occurs in the school context. The project was carried out in four basic education institutions, namely: Cosme Jean Municipal School, Graziela Correa de Oliveira Municipal School, Margarete Coelho Municipal School and Olavo Bilac Municipal School. Data were obtained from documentary research, where analysis of the Pedagogical Political Projects of the institutions under study was carried out. The results showed that the socio-scientific themes present in the PPPs, from content related to teenage pregnancy, sexual education, cultural plurality, as well as themes that are focused on environmental education and the environment, are stagnant in the face of proposals that must be updated taking into account the constant changes that occur in society. In this way, the institutions seek, in the approaches to the themes, the contextualization of what is being worked on, reconciling society and science, since these are essential to guarantee a critical view of the students about the effects that affect society. It is hoped that the results of this research can help in the design of projects and activities for scientific development in local education and the enhancement of the approach to socio-scientific themes in schools.
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