Difficulties for Women to Remain in Academic Life
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3765Keywords:
University, Difficulties in staying, GenderAbstract
This paper presents a quantitative and qualitative study of a descriptive nature, grounded in action research, an interpretative approach that encompasses an empirical methodological process. Based on Gender Studies, the investigation discusses the challenges imposed on women throughout their academic trajectories in higher education, which hinder their permanence in these spaces. The main objective of the study is to investigate the experiences of women university students regarding their process of remaining in academic spaces. To this end, the study sought to: (1) identify the challenges faced by these students; (2) analyze the conditions that shape their permanence in universities; and (3) understand the strategies employed to confront structural issues such as unequal access and academic devaluation. The results highlight the multiple challenges encountered by women in the university environment, revealing a complex web of overloads, prejudices, and fears that significantly affect their academic trajectories. The data analysis, based on contributions from students across different fields, aligns with the existing literature and demonstrates that, despite the diversity of degree programs, experiences of inequality and the strategies used to cope with them share considerable similarities.
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