Mapeamento bibliográfico acerca do uso da Teoria dos Registros de Representação Semiótica nos anos iniciais
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v10iEspecial_2.3209Palabras clave:
anos iniciales, matematicaResumen
La Matemática, presente desde la infancia, se introduce en los primeros años escolares con conceptos básicos esenciales para toda la trayectoria educativa. Debido a su naturaleza abstracta, el uso de representaciones se vuelve fundamental para el acceso a los objetos matemáticos. Raymond Duval desarrolló la Teoría de los Registros de Representación Semiótica (TRRS) para comprender el pensamiento matemático y el proceso de aprendizaje a partir de estas representaciones. Esta investigación mapea tesis y disertaciones publicadas entre 2014 y 2023 que utilizan la TRRS en la enseñanza de Matemática en los primeros años, siguiendo las metodologías de Biembengut (2008), Fiorentini (2002) y Lima, Bianchini y Gomes (2017). De los 16 trabajos analizados, encontramos algunas tesis que exploraron la TRRS para los primeros años escolares, destacando una laguna en la investigación. La mayoría de los estudios se centró en la enseñanza y aprendizaje de los números racionales. A pesar de ello, la TRRS demostró ser una herramienta valiosa en la Educación Matemática, facilitando la comprensión de los conceptos e indicando nuevas oportunidades de investigación, particularmente con el uso de tecnologías digitales.
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