Mapeamento bibliográfico acerca do uso da Teoria dos Registros de Representação Semiótica nos anos iniciais
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v10iEspecial_2.3209Keywords:
early years, mathematicsAbstract
Mathematics, present since childhood, is introduced in the early years with basic concepts essential for the entire school journey. Due to its abstract nature, the use of representations becomes fundamental for accessing mathematical objects. Raymond Duval developed the Theory of Semiotic Representation Registers (TRRS) to understand mathematical thinking and the learning process through these representations. This research maps theses and dissertations published between 2014 and 2023 that utilize TRRS in early years Mathematics, following the methodologies of Biembengut (2008), Fiorentini (2002), and Lima, Bianchini, and Gomes (2017). Among the 16 works analyzed, few doctoral studies explored TRRS for the early years, highlighting a gap. Most studies focused on the teaching and learning of rational numbers. Nevertheless, TRRS has proven to be a valuable tool in Mathematics Education, enhancing concept comprehension and suggesting new research opportunities, particularly with the use of digital technologies.).
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