Los desafíos de la educación científica y su contextualización en las comunidades ribereñas del Alto Solimões, Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i1.3572Palabras clave:
Investigación educativa, enseñanza, Educación amazónicaResumen
La investigación tuvo como objetivo comprender los desafíos que enfrentan los docentes de ciencias básicas en comunidades ribereñas de la Amazonía en la región de Alto Solimões y la relación entre la contextualización y la educación científica local. Mediante un enfoque cualitativo, la investigación se llevó a cabo presencialmente en cinco comunidades ribereñas de Benjamín Constant, Alto Solimões, y contó con la participación de 15 docentes de ciencias naturales. El trabajo de campo exploratorio se realizó mediante entrevistas semiestructuradas. A través de las percepciones de los docentes, se identificaron los principales desafíos de la enseñanza en comunidades ubicadas a lo largo de las riberas del Amazonas, destacando la falta de materiales didácticos para facilitar la contextualización en las clases de ciencias, los desplazamientos y el transporte a las comunidades, la falta de infraestructura escolar y las clases multigrado. Muchos de los desafíos resaltados en este estudio pueden minimizarse mediante la inversión de organismos públicos y mejoras en la infraestructura de las zonas ribereñas y las escuelas, como comunicaciones, electricidad, acceso a internet, transporte, materiales didácticos y, especialmente, la inversión en la formación inicial y continua del profesorado.
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