Construcción del conocimiento docente: relatos de experiencias profesionales.
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v10i4.3582Palabras clave:
formación de profesoresResumen
Este estudio analiza el conocimiento pedagógico construido a partir de las narrativas de los docentes durante el desarrollo de sus actividades de enseñanza. El enfoque es propio de la investigación cualitativa y narrativa. Las fuentes de datos incluyeron tres cartas escritas por docentes del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Roraima (tres docentes licenciados en Química) y un cuestionario de cinco preguntas creado con Google Forms. Las cartas, de género narrativo, presentan una experiencia, desde la perspectiva del sujeto, relevante para el desarrollo profesional. Estas experiencias se relacionaron con el espacio tridimensional de la investigación narrativa. El trabajo demostró que las narrativas son herramientas fundamentales para la formación docente; fue posible comprender la construcción del conocimiento pedagógico a partir de la experiencia, la formación docente, el currículo y la disciplina, basándose en las experiencias relatadas. La carta representó una oportunidad para la reflexión sobre sus prácticas pedagógicas y para la resignificación de la práctica docente.
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