Análisis del TPACK de los futuros docentes en Filipinas en la era pospandémica.
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i2.3804Palabras clave:
professores en formación, Modelagem de equaciones estruturalesResumen
La formación inicial determina la calidad de los nuevos docentes. Sin embargo, el informe de Métricas de Aprendizaje Primario del Sudeste Asiático (SEA-PLM) de 2019 reveló que menos del 10 % de los docentes de quinto grado recibieron formación inicial en conocimientos de contenido y habilidades pedagógicas. Por consiguiente, se deben implementar intervenciones integrales y sistemáticas basadas en el modelo TPACK. Este estudio examina el modelo TPACK de los futuros docentes en la era pospandémica. El conocimiento de contenido (CK) y el conocimiento tecnológico (TK) tuvieron efectos positivos moderados y estadísticamente significativos sobre el conocimiento tecnológico de contenido (TCK). Esta investigación utilizó el modelado de ecuaciones estructurales (SEM) para examinar los constructos del modelo TPACK de 964 futuros docentes. Mientras tanto, el conocimiento tecnológico (TK) y el conocimiento pedagógico (PK) tuvieron efectos positivos moderados y fuertes, estadísticamente significativos, respectivamente, sobre el conocimiento tecnológico pedagógico (TPK). Además, el conocimiento pedagógico (PK) y el conocimiento de contenido (CK) tuvieron efectos positivos fuertes y moderados, estadísticamente significativos, respectivamente, sobre el conocimiento pedagógico de contenido (PCK). Posteriormente, el conocimiento tecnológico del contenido (TCK), el conocimiento tecnológico pedagógico (TPK) y el conocimiento pedagógico del contenido (PCK) tuvieron efectos positivos moderados estadísticamente significativos sobre el conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPACK). Por lo tanto, este estudio sugiere la importancia de la competencia docente para integrar la tecnología en la enseñanza. Esto denota el papel fundamental de mejorar el TPACK de los futuros docentes. En consecuencia, este estudio recomienda futuras investigaciones que exploren la implementación del modelo TPACK en diferentes contextos educativos e investiguen su impacto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
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