La escuela ante las restricciones de los dispositivos electrónicos: ley 15.100/2025
La escuela ante las restricciones en los dispositivos electrónicos: Ley 15.100/2025
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i1.3542Palabras clave:
Ley 15.100/2025, políticas educativas, Tecnologías digitales, ambiente escolarResumen
Este artículo tiene como objetivo investigar los efectos de la Ley n.º 15.100/2025, que regula el uso de dispositivos electrónicos portátiles en entornos escolares, en la vida cotidiana de una población ubicada en União dos Palmares-AL, Brasil. El estudio busca responder a la siguiente pregunta: ¿cómo aborda esta escuela las restricciones impuestas por la nueva legislación? La elección del tema se justifica por la creciente presencia de dispositivos digitales en la vida cotidiana, especialmente entre los jóvenes, y por los desafíos que enfrentan las escuelas para equilibrar el uso pedagógico de la tecnología con la necesidad de preservar la concentración, la disciplina y el bienestar de los estudiantes. Para lograr los objetivos propuestos, se adoptó un enfoque cualitativo, que incluyó entrevistas con el director de la escuela, un docente y seis estudiantes. Los datos indican que, si bien la ley es percibida positivamente por los participantes, su implementación en la vida escolar diaria se ve obstaculizada por la dependencia generalizada de los dispositivos electrónicos, tanto entre los estudiantes como en la sociedad en general, así como por la dificultad para controlar su uso y acceso. Los hallazgos contribuyen a un debate más amplio sobre el papel de la escuela en la mediación del uso consciente de la tecnología y en el fomento de un entorno de aprendizaje más estructurado y propicio para el desarrollo de los estudiantes.
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