Gamificação na prática docente Gamificação na prática docente: análise da Plataforma Matific como recurso pedagógico no ensino de Matemática nos anos iniciais
Gamificação na prática docente: análise da Plataforma Matific como recurso pedagógico no ensino de Matemática nos anos iniciais
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3829Palavras-chave:
Aprendizagem Matemática, Tecnologias digitais, Estratégias de ensinoResumo
O presente artigo analisa o uso da plataforma digital Matific no ensino de operações matemáticas básicas nos Anos Iniciais. A pesquisa justifica-se pela necessidade de integrar recursos tecnológicos que tornem as práticas pedagógicas mais dinâmicas e significativas. O objetivo é analisar como a Plataforma Matific pode contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da motivação e do engajamento dos alunos. Fundamentada em referenciais sobre gamificação, metodologias ativas e tecnologia educacional, a investigação adota abordagem qualitativa, por meio de observação e análise das interações dos estudantes com a plataforma. O desenvolvimento ocorreu em aulas planejadas para consolidar conceitos de adição e subtração. Os resultados indicam que o uso da Plataforma Matific favoreceu a motivação, estimulou a resolução de problemas e promoveu a aprendizagem de forma lúdica. Conclui-se que, integrado de maneira planejada, a plataforma é um recurso eficaz para potencializar o ensino de Matemática.
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