Gamificación en la práctica doce Gamificación en la práctica docente: análisis de la Plataforma Matific como recurso pedagógico en la enseñanza de Matemáticas en los primeros años
Gamificación en la práctica docente: análisis de la Plataforma Matific como recurso pedagógico en la enseñanza de Matemáticas en los primeros años
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11iSpecial_2.3829Palabras clave:
Estrategias de enseñanza, educación matemática, tecnologías digitalesResumen
El presente artículo analiza el uso de la plataforma digital Matific en la enseñanza de operaciones matemáticas básicas en los primeros años de la Educación Primaria. La investigación se justifica por la necesidad de integrar recursos tecnológicos que hagan las prácticas pedagógicas más dinámicas y significativas. El objetivo es analizar cómo la Plataforma Matific puede contribuir al desarrollo del razonamiento lógico, la motivación y el compromiso de los estudiantes. Basada en referencias sobre gamificación, metodologías activas y tecnología educativa, la investigación adopta un enfoque cualitativo, por medio de la observación y el análisis de las interacciones de los alumnos con la plataforma. El desarrollo se llevó a cabo en clases planificadas para consolidar los conceptos de suma y resta. Los resultados indican que el uso de la Plataforma Matific favoreció la motivación, estimuló la resolución de problemas y promovió el aprendizaje de manera lúdica. Se concluye que, integrada de manera planificada, la plataforma es un recurso eficaz para potenciar la enseñanza de las Matemáticas.
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