Information and communication technologies mediating the teaching-learning of autistic people
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v8i4.2686Keywords:
technologies, autism spectrum disorder, teaching-learning, higher educationAbstract
The inclusion in the teaching-learning processes of autistic people in higher education is still a subject that is not widespread in the scientific literature, since attention is focused on basic education. That said, the present study sought to understand how Information and Communication Technologies (ICTs) facilitate the teaching-learning of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in higher education. This is an integrative review, guided by the steps: elaboration of the research question; search for studies; data movement; evaluation of studies included in the sample; analysis and synthesis of results in a synoptic table and prism-based flowchart; and presentation of the review. The databases selected for research were Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline/Pubmed) and Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS). 25 complete articles, published in national and international journals, in the last 3years, with publication language available in Portuguese, were included for presentation in a synoptic table and theoretical support, 10 of which were more evidence of the use of ICT. The main facilitations developed by the studies refer to the improvement of aspects related to social interaction, necessary in the learning processes, and to greater participation, dynamism, autonomy and development.
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