Las tecnologías de la información y la comunicación median la enseñanza-aprendizaje de las personas autistas
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v8i4.2686Palabras clave:
tecnologias, transtorno do espectro autista, ensino-aprendizagem, ensino superiorResumen
La inclusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las personas autistas en la educación superior es todavía un tema poco difundido en la literatura científica, ya que la atención se centra en la educación básica. Dicho esto, el presente estudio buscó comprender cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) facilitan la enseñanza-aprendizaje de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación superior. Esta es una revisión integradora, guiada por los pasos: elaboración de la pregunta de investigación; búsqueda de estudios; extracción de datos; evaluación de los estudios incluidos en la muestra; análisis y síntesis de resultados en un cuadro sinóptico y diagrama de flujo basado en prismas; y presentación de la reseña. Las bases de datos seleccionadas para la investigación fueron Scientific Electronic Library Online (SCIELO) y Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline/Pubmed). Para presentación en cuadro sinóptico y soporte teórico, fueron incluidos 25 artículos completos, publicados en revistas nacionales e internacionales, con idioma de publicación disponible en portugués, de los cuales 10 fueron más evidencias del uso de las TIC. Las principales facilitaciones que presentan los estudios se refieren a la mejora de aspectos relacionados con la interacción social, necesaria en los procesos de aprendizaje, ya una mayor participación, dinamismo, autonomía y desarrollo.
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