Field class as a teaching/learning tool in Geography and History at a school in Tauá - CE, Brazil
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v9i4.3154Keywords:
metodologia ativa, educação básica, ciências humanasAbstract
The research aims to discuss the relevance of field classes as a methodological and didactic tool to support theoretical and practical knowledge of Geography and History, based on an analysis of the benefits provided by this type of class in the learning of students in an Elementary School. The study was carried out in June 2024 in the municipality of Tauá - Ceará. The class was held at the Serrote Quinamuiú with the presence of 77 students, of which 41.1% were from the 8th grade A and B and 51.9% were from the 9th grade A and B. The participation of males was 50.6% and females was 49.4 and three teachers. The curricular components Geography (38.9%) and History (45%) are the subjects that students had the most field classes at school. In the opinion of the respondents, what they liked most about the field class held at the Serrote Quinamuiú was the observation of the landscapes (34.6%) and because it was a different practice carried out outside the classroom (33.1%). It is concluded that the field class is a very useful methodological tool, which helps in the understanding of Geography and History and in the development of more interactive classes; it also arouses the interest of students in the search for the innovative and out of the monotony of the classroom, as well as it is essential for the teaching and learning process to exist in various sciences/disciplines that seek to transform students into thinking, critical and acting beings.
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