Teacher Education in the Digital Culture:
an analysis of Digital Educational Resources based on Instructional Design
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i1.3702Keywords:
Continuing teacher training, Digital Educational Resources, Instructional DesignAbstract
The present study discusses the use of Digital Educational Resources (DER) in the development of digital teaching materials designed for the continuing education of Basic Education teachers, within the context of a master's research project. The study is justified by the observation that, among the vast number of materials available on the internet, digital artifacts are increasingly being incorporated into educational productions with a formative profile. This is guided by the following question: What types of DER have the potential to compose an online refresher course aimed at teacher training in Digital Information and Communication Technologies (DICT)? The objective is to analyze the refresher course Pedagogical Strategies Mediated by Digital Technologies, based on the principles of Instructional Design, in order to identify the DER that support teacher education. The chosen methodological approach is qualitative, developed through documentary research of an exploratory and descriptive nature, using document analysis as the main procedure. As a result, the analysis identified textual, auditory, interactive, hypermedia, multimodal, and production-based DER—such as ebooks, podcasts, Artificial Intelligence chatbots, virtual tours, and videos—as having potential to contribute to the production of digital teaching materials and to teacher education in DICT.
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