Formación docente en la cultura digital:
un análisis de los recursos educativos digitales basados en el diseño instruccional
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i1.3702Palabras clave:
Formación continua del profesorado, recursos educativos digitales, diseño instruccionalResumen
El presente estudio analiza el uso de Recursos Educativos Digitales (RED) en el desarrollo de materiales didácticos digitales para la formación continua del profesorado de Educación Básica, en el marco de un proyecto de investigación de máster. El estudio se justifica por la observación de que, entre la gran cantidad de materiales disponibles en internet, los artefactos digitales se incorporan cada vez más a producciones educativas de carácter formativo. Esto se guía por la siguiente pregunta: ¿Qué tipos de RED tienen el potencial de conformar un curso de actualización en línea dirigido a la formación docente en Tecnologías de la Información y la Comunicación Digitales (TIC)? El objetivo es analizar el curso de actualización Estrategias Pedagógicas Mediadas por Tecnologías Digitales, basado en los principios del Diseño Instruccional, para identificar los RED que apoyan la formación docente. El enfoque metodológico elegido es cualitativo, desarrollado mediante una investigación documental de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando el análisis documental como procedimiento principal. Como resultado, el análisis identificó los recursos educativos digitales (RED) textuales, auditivos, interactivos, hipermedia, multimodales y basados en la producción —como libros electrónicos, podcasts, chatbots de inteligencia artificial, visitas virtuales y vídeos— como recursos con potencial para contribuir a la producción de materiales didácticos digitales y a la formación docente en TIC.
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