Um olhar sobre a Prática docente em cada módulo da Residência Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v7i4.2256Palabras clave:
Ensino de Química, Relato de Experiência, Licenciatura, COVID-19Resumen
O presente trabalho objetiva descrever as atividades desenvolvidas nos três módulos do Programa Residência Pedagógica e refletir sobre a sua contribuição para a formação do futuro profissional docente. As atividades compartilhadas foram as experiencias vivenciadas e análise qualitativa do primeiro módulo, das regências ministradas no segundo módulo, e de todo o contexto da aplicação da ação de intervenção no terceiro módulo. Por meio da reflexão feita a partir das experiências adquiridas, verificou-se que a Residência Pedagógica foi um importante caminho que oportunizou a vivência no ambiente escolar, apresentando diversidades do cotidiano profissional. Fazer parte de todo esse processo, contribuiu para a preparação dos desafios que serão encontrados na atuação docente.
Métricas
Citas
Bianchini, T. B., & Zuliani, S. R. Q. A. (2010). Utilizando a metodologia investigativa para diminuir as distâncias entre os alunos e a eletroquímica. ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 15.
Brasil. (2002, January 18). PARECER CNE/CP 28/2001 - HOMOLOGADO. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/028.pdf.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital 6: Chamada Pública para apresentação de propostas no âmbito do Programa de Residência Pedagógica.2020. Brasília: Ministério da Educação, 2020.
Faria, J. B., & Diniz-Pereira, J. E. (2019). Residência pedagógica: afinal, o que é isso?. Revista de Educação Pública, 28(68), 333-356.
Flick, U. (2008). Introdução à pesquisa qualitativa-3. Artmed editora. Flick, U. (2008). Introdução à pesquisa qualitativa-3. Artmed editora.
Freitas, M. C., de Freitas, B. M., & Almeida, D. M. (2020). Residência pedagógica e sua contribuição na formação docente. Ensino em perspectivas, 1(2), 1-12.
Gil Perez, D., & Valdés Castro, P. (1996). La orientación de las prácticas de laboratorio como investigación: un ejemplo ilustrativo. Enseñanza de las Ciencias, 14(2), 0155-163.
González, G. T., Estrada, F. P., & de León, P. C. (2006). ¿ Cómo enseñar investigando? Análisis de las percepciones de tres equipos docentes con diferentes grados de desarrollo profesional. Revista Ibeoramerica de Educación, 39(5), 1-24.
Johnstone, A. H. Macro and micro-Chemistry. The School Review, v. 64, n. 227, p. 377- 379, 1982.
Kasseboehemer, A., Garcês, B., Antunes, E., Toledo, E., Kiill, K., Guzzi, M. d., Oliveira, R. d., Corrêa, R., Francisco, W., & Junior, W. (2020). Contém Química III: Metodologias e Estratégias de Ensino (3rd ed.). Sináptica.
Mortimer, EF, Machado, AH, & Romanelli, LI (2000). A proposta curricular de química do Estado de Minas Gerais: fundamentos e parâmetros. Química Nova , 23 , 273-283.
Oliveira, I. S., & de Medeiros, P. T. (2021). Experimentação no ensino de Química: Relatos do programa residência pedagógica. Diversitas Journal, 6(4), 3890-3908.
Ramos, P. E. (2014). O professor frente às novas tecnologias de informação e comunicação. Secretaria de Estado da Educação, Esporte e Lazer. Mato Grosso.
Rocha, J. S., & Vasconcelos, T. C. (2016). Dificuldades de aprendizagem no ensino de química: algumas reflexões. Encontro Nacional de Ensino de Química, 18, 1-10.
Santos, B. S., Antunes, D. D., & Bernardi, J. (2008). O docente e sua subjetividade nos processos motivacionais. Educação, 31(1), 46-53.
Suart, R. D. C., & Marcondes, M. E. R. (2008). Atividades experimentais investigativas: habilidades cognitivas manifestadas por alunos do ensino médio. XIV Encontro Nacional de Ensino de Química. Curitiba, 1-12.
Tardif, M. (2012). Saberes docentes e formação profissional. Editora Vozes Limitada.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Aline Samara Lima de Jesus, Klenicy Kazumy de Lima Yamaguchi
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
O periodico Diversitas Journal expressa que os artigos são de unica responsabilidade dos Autores, conhecedores da legislação Brasileira e internacional. Os artigos são revisados pelos pares e devem ter o cuidado de avisar da possível incidencia de plagiarismo. Contudo o plagio é uma ação incontestavel dos autores. A Diversitas Journal não publicará artigos com indicios de Plagiarismos. Artigos com plagios serão tratados em conformidade com os procedimentos de plagiarismo COPE.
A violação dos direitos autorais constitui crime, previsto no artigo 184, do Código Penal Brasileiro:
“Art. 184 Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. § 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente: Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.”
.png){kind=logo}
