Ensino de física na educação de jovens e adultos: caminhos e reflexões

Kleber Saldanha de Siqueira

doi:10.48017/dj.v8i2.2544

Autores/as

Kleber Saldanha de Siqueira Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-2067-243X

DOI:

https://doi.org/10.48017/dj.v8i2.2544

Palabras clave:

Andragogía, Ciudadanía, Aprendizaje, Enseñanza, Profesionalización.

Resumen

Históricamente en Brasil, la educación dirigida a jóvenes y adultos se caracterizó por la formación de materias preparadas para la práctica profesional, considerando las diferentes etapas de desarrollo industria brasileña. A lo largo de las décadas, esta necesidad siguió impregnando las iniciativas educación y políticas públicas, con pocos desarrollos de carácter humanístico. Sin embargo, con el cambios generados por el escenario económico de los últimos 40 años, pensando en la Educación Juvenil y
Adultos solo dirigidos al mundo del trabajo significa restringir el potencial y la protagonismo social de estos sujetos. Por tanto, desde las concepciones modernas sobre la Educación de Jóvenes y Adultos, buscamos en este artículo reflexionar sobre la enseñanza de la Física en esta modalidad de la enseñanza, destacando el papel de este campo de la ciencia en la formación científica y emancipadora de los ciudadanos, educados, aptos para la práctica profesional y capaces de comprender la naturaleza que los rodea. El papel de la Física en la formación profesional y escolar de estos profesionales será discutido de manera crítico-reflexiva. materias, destacando el desempeño pedagógico del docente en la enseñanza de los diferentes contenidos que caracterizar el currículo de esta disciplina a la luz de los parámetros formativos actuales que orientan esta
modalidad. Este estudio tiene un carácter bibliográfico cualitativo, presentando resultados de investigación realizadas en la última década, repercutiendo en el importante papel de la Enseñanza de las Ciencias en la escolarización para el ejercicio social y para el mundo del trabajo, contrastando con las antiguas concepciones basadas en solo en trabajos de relleno.

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Biografía del autor/a

Kleber Saldanha de Siqueira, Universidade Federal de Alagoas

PhD student in teaching at the Federal University of Alagoas. Magíster en Enseñanza de la Física por la Universidad Federal de Alagoas (UFAL). Graduado en Física por el Centro de Ciencias Exactas y Naturales (CCEN) de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). Posee formación técnica en el área de mecánica industrial del Instituto Federal de Paraíba (IFPB) con calificación en mantenimiento de aeronaves por el Servicio Nacional de Aprendizaje del Transporte (SENAT). Tiene experiencia en la enseñanza de física, matemáticas y tecnología mecánica. Es especialista en educación de la Universidad Federal de Alagoas (UFAL), especialista en educación del Instituto Federal de Rio Grande do Norte (IFRN), especialista en educación del Instituto Federal del Norte de Minas Gerais (IFNMG), especialista en gestión estratégica de políticas de innovación y ciencia y tecnología de la Universidad Federal de Tocantins (UFT) y especialista en educación del Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Miembro del grupo de estudio e investigación sobre políticas públicas y formación de profesionales de la educación ? GEPPFOR de la Universidad Federal de Viçosa (UFV). Actualmente es profesor de física, maestro clase B, perteneciente al cuadro permanente de la Secretaría de Educación del Estado de Alagoas (SEE-AL), habiendo ejercido también el rol de Gestor Educativo de la Unidad de Enseñanza.

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