Contribuciones del PIBID a la formación del profesorado: informe de experiencias en el curso de Lengua Portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i3.3780Palabras clave:
Formación docente, educación básica, experienciaResumen
Este artículo tiene como objetivo informar sobre las contribuciones del PIBID (Programa Institucional de Becas para la Iniciación Docente) a la formación inicial del profesorado, a través de un relato de las experiencias de los estudiantes del PIBID del ciclo 2024-2026 en el programa de licenciatura en Lengua y Literatura Portuguesa de la Universidad Estatal de Alagoas (Uneal), Campus I. La estrategia didáctica de esta investigación fue descriptiva, basada en la observación y el análisis de experiencias prácticas en el contexto escolar, organizadas en tres ejes principales: la integración entre teoría y práctica, las posibilidades de formación inicial y la articulación entre universidad y escuela. Los resultados indican que la participación en el programa favoreció el desarrollo de habilidades pedagógicas esenciales, amplió la comprensión crítica de la realidad escolar y contribuyó significativamente a la construcción de la identidad del futuro docente. Concluimos que el PIBID es una experiencia formativa indispensable y enriquecedora que, al acercar a los estudiantes a la vida cotidiana de la escuela, fortalece su compromiso ético y político con una educación pública de calidad.
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