A imagem visual no livro didático de história do ensino médio da rede estadual da Paraíba investigada na perspectiva da Análise Arqueológica do Discurso

Eduardo Jorges Pugliesi

doi:10.17648/diversitas-journal-v6i1-1691

A imagem visual no livro didático de história do ensino médio da rede estadual da Paraíba investigada na perspectiva da Análise Arqueológica do Discurso

Autores

Eduardo Jorges Pugliesi Universidade Federal da Paraíba; Governo do Estado da Paraíba, Secretaria de Educação e Cultura do Estado da Paraíba. https://orcid.org/0000-0002-1780-7244

DOI:

https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v6i1-1691

Resumo

RESUMO: O século XXI tem como marca indelével a onipresença da imagem visual em seus vários gêneros, assim é mister desenvolver abordagens que permitam aproximar-se dela em seu campo de existência. A escola enquanto espaço cultural tem como finalidade a formação dos sujeitos sociais e desta maneira, desempenha um papel muito importante. Pois, ela exerce a função mediadora por meio das práticas educativas do saber histórico acumulado que estão presentes nos livros didáticos usados na mesma. É partir desse local, que esta pesquisa se oferece a investigar a ordem do discurso nos livros didáticos de história do ensino médio da rede estadual da Paraíba estabelecida pelas séries enunciativas que posicionam as imagens visuais ao longo dos mesmos. A abordagem teórico-metodológica escolhida para realizar a análise dos achados foi a Análise Arqueológica do Discurso (TAD), de Michel Foucault (2015) que possui um horizonte operativo baseado em três etapas, a saber: mapear, escavar e analisar descritivamente (ALCANTARA; CARLOS, 2013) que opera da seguinte maneira: na primeira etapa – a fase de horizontalização da pesquisa, representa o momento em coletamos os dados, as informações, onde são encontrados os primeiros indícios; na segunda etapa – a fase em que a pesquisa será verticalizada, marca o instante em que nos debruçamos sobre o que foi selecionado e assim constituir o terreno arqueológico da investigação, o local onde a escavação ocorrerá mediante a escolha das ferramentas mais adequadas; na terceira e última etapa – ocasião em que os achados da pesquisa serão comunicados.

PALAVRAS-CHAVE: Imagem visual. Livro didático de história. Ordem do Discurso.

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Biografia do Autor

Eduardo Jorges Pugliesi, Universidade Federal da Paraíba; Governo do Estado da Paraíba, Secretaria de Educação e Cultura do Estado da Paraíba.

Graduado em História pela Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP (2011). Especialista em História do Brasil Contemporâneo pela Fundação de Ensino Superior de Olinda - FUNESO (2011). Especialista em História do Nordeste do Brasil pela Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP (2015). Especialista em Teologia Sistemática pelo Seminário Presbiteriano do Norte - SPN (2016). Mestre em Educação - UFPB (2020) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Discurso e Imagem Visual em Educação – GEPDIVE.

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Publicado

2021-01-31

Como Citar

Pugliesi, E. J. (2021). A imagem visual no livro didático de história do ensino médio da rede estadual da Paraíba investigada na perspectiva da Análise Arqueológica do Discurso. Diversitas Journal, 6(1), 1291–1317. https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v6i1-1691

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Edição

v. 6 n. 1 (2021): Práticas e reflexões sobre ensino, pesquisa e extensão

Seção

Educação e Ensino

Licença

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