Guia didático para desenvolvimento pedagógico do profissional contábilidade
promovendo um ensino eficiente
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v9i4.3149Palavras-chave:
Metodologias de ensino, Desenvolvimento pedagógico, Habilidades Contábeis, Ensino eficiente, Aprendizado ativoResumo
Neste estudo, propomos investigar as metodologias de ensino, a formação pedagógica e a integração da tecnologia educacional na aprendizagem da contabilidade nas instituições de ensino de El Carmen-Manabí. Para identificar áreas de melhoria e promover uma aprendizagem mais eficiente, foi elaborado um inquérito a 21 professores de contabilidade. A metodologia utilizada baseou-se na recolha de dados através de um questionário estruturado sobre aspectos fundamentais como as metodologias de ensino utilizadas, a formação pedagógica recebida e a integração da tecnologia educativa na sala de aula. Os resultados obtidos sobre as diversas metodologias de ensino utilizadas pelos professores inquiridos destacam que a aprendizagem baseada em projetos é mais frequente; Embora a maioria dos professores considere que a formação pedagógica pode ser melhorada, uma elevada percentagem afirma não ter recebido formação específica em pedagogia. Além disso, observou-se um elevado nível de integração da tecnologia educacional nas salas de aula, embora persistam desafios, como a falta de acesso a equipamentos ou recursos tecnológicos e a falta de formação sobre a sua utilização. Concluindo, os achados deste estudo enfatizam a importância da formação pedagógica dos professores de contabilidade, bem como da diversificação das metodologias de ensino e do fornecimento de suporte e recursos adequados para a plena integração da tecnologia educacional. Essas descobertas fornecem orientação para melhorar a prática docente e promover uma aprendizagem mais eficiente e significativa da contabilidade nas instituições educacionais do cantão El Carmen, no Equador.
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