Os Desafios do ensino de ciências e a contextualização em comunidades ribeirinhas do Alto Solimões, Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i1.3572Palavras-chave:
Pesquisas educacionais, ensino, educação amazônicaResumo
The research aimed to understand the challenges faced by basic riverside science teachers in Amazonian communities in the Alto Solimões region and the relationship between contextualization and local science education. Using a qualitative approach, the research was conducted in person in five riverside communities in Benjamin Constant, Alto Solimões, and involved the participation of 15 natural science teachers. Exploratory fieldwork was conducted using semi-structured interviews. Through the teachers' perceptions, the main challenges of teaching in communities located along the Amazon riverbanks were identified, highlighting the lack of teaching materials to aid in contextualization in science classes, travel and transportation to the communities, the lack of school infrastructure, and multi-grade classes. Many of the challenges highlighted in this study can be minimized through investment by public agencies and improvements in infrastructure in riverside areas and schools, such as communications, electricity, internet access, transportation, teaching materials, and especially investment in initial and continuing teacher training.
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