the use of gamification in mathematics teaching
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v10i3.3227Keywords:
Gamification, Teaching mathematics, Digital TechnologiesAbstract
The teaching process underwent several changes and adaptations during the pandemic period with the adoption of emergency remote teaching. Through the search for methodologies that stimulated students' interest in studying, the use of gamification took on a greater proportion in the school environment. This work has the general objective of investigating the effects of using gamification as a methodological resource during the teaching and learning process of mathematics. The methodology was developed based on a qualitative approach, with exploratory objectives and technical participant procedures. The research subjects were 44 students from the 1st year of High School at Escola Estadual Deputado Gilvan Barros, located in the municipality of Girau do Ponciano - AL. The use of gamification in classes presented more advanced results compared to the class that was not contemplated with the use of gamification materials. Therefore, this shows that the protagonist remains the student and that gamification is not the main focus of this trajectory, but rather the process of collaboration and partnership between these tools, teachers, and students.
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