Sustainability and creative reuse: Building a sensory garden using tires
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v11i3.3798Keywords:
environmental education, teaching, scienceAbstract
The benefits of sensory gardens extend far beyond their aesthetic dimensions, becoming instruments for learning, inclusion and social interaction in the school environment. Thus, this paper reports on the construction of a sensory garden in an elementary school, developed by reusing discarded tires, under the guidance of scholarship students from the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID). The project involved mobilizing the students, collecting the tires from tire shops around the school, cutting, painting, organizing the spaces and planting species selected according to tactile and olfactory stimuli. The whole process was carried out collaboratively between the scholarship holders and the students, encouraging practical learning of content related to sustainability, reusing solid waste and caring for the environment. No formal quantitative instruments were used, but the monitoring was based on qualitative records of the interactions, comments, attitudes and perceptions expressed by the students during the garden's construction and maintenance activities. It was concluded that the sensory garden proposal, as well as beautifying the school environment, promoted greater environmental awareness, integration between the students and encouraging active participation in caring for the collective space.
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